TIPE KEPRIBADIAN ISFJ

The Nurturer

ISFJ tertarik dalam menjaga ketertiban dan harmoni dalam setiap aspek kehidupan mereka. Mereka yang sabar dan teliti dalam menangani tanggung jawab mereka. Meskipun tenang, mereka adalah orang-berorientasi dan sangat perhatian. Mereka tidak hanya mengingat detail tentang orang lain, tetapi mereka mengamati dan menghormati perasaan orang lain. Teman dan keluarga cenderung menggambarkan mereka sebagai bijaksana dan dapat dipercaya.

ISFJ paling peduli dengan merawat orang dengan menjaga mereka tetap aman dan aman. Mereka adalah pengasuh sederhana yang tidak menuntut imbalan atau terima kasih atas upaya mereka. Mereka pada dasarnya penuh kasih dan dalam kesabaran lebih dalam ketika berurusan dengan orang-orang berkebutuhan khusus. Mungkin bagi orang yang belum mengenal ISFJ salah membaca mereka sebagai orang yang angkuh.

Hanya di kalangan teman dan keluarga mereka merasa tenang dan nyaman berbicara dengan bebas. ISFJ adalah orang-orang yang serius dengan etika kerja yang kuat, tidak mementingkan diri sendiri. Mereka percaya untuk menjadi cermat dan hemat. Mereka bekerja dengan baik dan menikmati merawat orang lain, mereka tidak suka memberi perintah.

Ringkasan: Tenang, ramah, bertanggung jawab, dan teliti. Komitmen dalam memenuhi kewajibannya. Teliti, telaten dan akurat. Setia, perhatian, ingat dengan spesifik tentang orang-orang yang penting bagi mereka, peduli dengan perasaan orang lain. Upaya untuk menciptakan lingkungan yang tertib dan harmonis di tempat kerja dan di rumah.

Kata kunci: Terorganisir, menjaga apa yang telah dicapai, membangun konsensus, orang yang punya keterampilan.

Karir pekerjaan: Berhubungan dengan kesehatan, perawat, dokter, konsultan, pendeta/ustad, dan pelayanan sosial.

SIMULASI ANDRAGOGI DAN PEDAGOGI

Pada pembahasan perbedaan tentang andragogi dan pedagogi kami disuruh Ibu dosen untuk mensimulasikan didepan kelas.

Kami beranggotakan 3 orang yaitu :

1. Paskha Yohana (11-039)

2.Ariansyah (11-063)

Adapun situasi yang kami simulasikan yaitu :

1.       PEDAGOGI

Setting yang kami pilih yaitu murid di Sekolah Dasar yang sedang mempelajari mengenal komputer. Gurunya mengajari murid tersebut bagian-bagian komputer seperti monitor, mouse, keyboard, dll. Si murid bersifat pasif dan hanya mendengarkan penjelasan guru tersebut begitu saja.

2.      ANDRAGOGI

Setting yang kami pilih yaitu pada kursus gambar. Sebelum memulai kursus pengajar menanyakan terlebih dahulu pada peserta apa yang mau digambar. Peserta diajak lebih aktif dan peran pengajar hanya fasilitator bagi mereka dan pesertalah yang lebih berperan dibanding pengajar.

Pada akhir simulasi ini kami mengambil kesimpulan bahwa perbedaan antara pedagogi dan andragogi terletak pada keaktifan peserta didik dan peran pengajar. Saat pedagogi murid pasif dan guru yang lebih aktif, diawal pembelajaran guru langsung memilih topik apa yang akan diajarkan tanpa menanyakan terlebih dahulu pada siswa. Sedangkan pada andragogi peserta didik lebih aktif dan pengajar hanya sebagai fasilitator, dan diawal pembelajaran guru menanyakan kepada peserta apa yang akan dipelajari.

Demikian hasil simulasi kelompok kami. :)

THE POWER OF DREAMS

Deep within each heart
There lies a magic spark
That lights the fire of our imagination
And since the dawn of man
The strength of just "I can"
Has brought together people of all nations

There's nothing ordinary
In the living of each day
There's a special part
Every one of us will play

Feel the flame forever burn
Teaching lessons we must learn
To bring us closer to the power of the dream
As the world gives us its best
To stand apart from all the rest
It is the power of the dream that brings us here

Your mind will take you far
The rest is just pure heart
You'll find your fate is all your own creation
And every boy and girl
As they come into this world
They bring the gift of hope and inspiration

Feel the flame forever burn
Teaching lessons we must learn
To bring us closer to the power of the dream
The world in lights and hope and peace
We'll pray that you will always be
It is the power of the dream that brings us here

There's so much strength in all of us
Every woman child and man
It's the moment that you think you can't
You'll discover that you can

Feel the flame forever burn
Teaching lessons we must learn
(To bring us closer to) the power of the dream
The world in lights and hope and peace
(We'll pray that) it will always be
It is the power of the dream that brings us here


Feel the flame (forever burn)
Teaching (lessons we must learn)
(To bring us closer to) the power of the dream
(The world in lights and hope and peace)
We'll pray that it will always be
(It is) the power of the dream that brings us,

(The power of the dream)
(The faith in things unseen)
(The courage to embrace your fear)
(No matter where you are)
(To reach for your own star)
To realize the power of the dream
To realize the power of the dream

PERGILAH KASIH

Tak pernah kusangka ini terjadi
Kisah cinta yang suci ini
Kautinggalkan begitu saja
Sekian lamanya kita berdua

Tak kusangka begitu cepat berlalu
Tuk mencari kesombongan diri
Lupa sgala yang pernah kau ucapkan
Kautinggalkan daku

Pergilah kasih
Kejarlah keinginanmu
Selagi masih ada waktu
Jangan hiraukan diriku
Aku rela berpisah demi untuk dirimu
Smoga tercapai sgala keinginanmu

Kejarlah keinginanmu
Selagi masih ada waktu
Jangan hiraukan diriku
Aku rela berpisah demi untuk dirimu
Smoga tercapai sgala keinginanmu

TUGAS MINI PROYEK 2011/2012

TOPIK           : Peran Teknologi sebagai Media Belajar pada mahasiswa.

JUDUL           : Peran Internet dalam Membantu Mengerjakan Tugas pada Mahasiswa

NAMA KELOMPOK :

Paskha Yohana (11-039)

Juniati Siallagan (11-073)

Yohana Chrisela (11-083)

PENDAHULUAN

Internet adalah sebuah sistem jaringan komputer global yang saling berhubungan yang menggunakan standar Internet Protocol Suite (TCP / IP) untuk melayani miliaran pengguna di seluruh dunia.  Internet berfungsi  sebagai sarana mengirim surat (email) , sebagai surat pembelajaran dan pendidikan serta mesin pencari (search engine).

E-mail adalah surat elektronik yang banyak digunakan mahasiswa pada saat pengiriman tugas ke dosen karena ada kalanya dosen tidak meminta hardcopy tetapi melalui softcopy. Email juga dapat digunakan dalam berbagi hal file/ informasi/ slide yang berhubungan dengan bahan mata kuliah.  Surat pembelajaran dan pendidikan juga dapat diterapkan dalam tingkat universitas seperti laporan akademik , beasiswa, e-learning, memberitahu jadwal perkuliahan. Selain itu, mahasiswa juga membutuhkan mesin pencari (search engine) untuk mencari informasi tentang tugas, mengetahui penemuan-penemuan baru, berita-berita terbaru seputar pendidikan, sosial, politik, ekonomi, budaya, dsb.

Internet sendiri memiliki dampak positif, antara lain:

·         membantu mahasiswa dalam mengakses informasi secara cepat.

·         Internet memberikan segala informasi pendidikan yang sangat banyak dan luas, hal ini tentu sangat berguna bagi para mahasiswa dalam menunjang proses belajar mereka.

·         Membantu dalam hal komunikasi jarak jauh.

·         Media hiburan dan lebih mengajak mahasiswa bersosialisasi dengan pengguna yang lain.

·         Informasi yang disajikan di internet lebih menarik dibanding informasi yang disediakan buku sehingga mahasiswa lebih senang membacanya dari internet.

Selain dampak positif, internet juga memiliki dampak negatif, yaitu:

·         Mahasiswa cenderung akan tidak mengingat waktu buat kegiatan yang lain.

·         Kesehatan mata terganggu apabila digunakan dengan waktu lama.

·         Membuka situs yang tidak sepantasnya.

LANDASAN TEORI

Internet adalah alat pembelajaran penting dalam proyek kaya teknologi yang disebut Cooperative Networked Educational Community of Tomorrow (Co-NECT) (Jones, Tasmusen, & Moffit, 1997).

Dari pengertian diatas dapat diartikan internet itu sebagai alat untuk membantu pembelajaran termasuk mahasiswa dalam mengerjakan tugas.

LAT ATAU BAHAN

Alat dan bahan buku seperti alat tulis, pena, kertas, kamera, laptop, kuisioner.

ANALISA DATA

Data diperoleh berdasarkan hasil pengisian kuisioner dari 50 mahasiswa dengan jumlah pertanyaan di kuisioner.

SUBJEK PENELITIAN

Subjek penelitiannya adalah beberapa mahasiswa/mahasiswi dari USU,UNIMED, UHN, UNIKA, POLMED, AMIK MBP yang berjumlah 50 mahasiswa.

JADWAL PELAKSANAAN  DARI PERENCANAAN HINGGA EVALUASI

JADWAL PELAKSANAAN

No.	Kegiatan	APRIL				MEI					JUNI
		1	2	3	4		1	2	3	4		1	2	3	4
1.	Pemilihan tema			X
2.	Pemilihan judul			X
3.	Diskusi metode pelaksanaan penelitian				X
4.	Pembuatan kuisioner			X
5.	Pengisian kuisioner						X
6.	Diskusi untuk menganalisa data kuisioner							X
7.	Membuat laporan								X
8.	Posting blog									X

Keterangan :

            17 April 2012    :           Pemilihan tema dan judul

            23 April 2012    :           Persiapan penelitian

            25 April 2012    :           Diskusi metode pelaksanaan penelitian

            17 April 2012    :           Pembuatan kuisioner

5 Mei 2012        :           Pengisian kuisioner

            10 Mei 2012       :           Diskusi untuk menganalisa data kuisioner

            17 Mei 2012       :           Membuat laporan

            27 Mei 2012       :           Posting blog

No.	Kegiatan	Tanggal	Tempat
1.	Pemilihan tema	17 April 2012	Kost Paskha
2.	Pemilihan judul	23 April 2012	Kost Paskha
3.	Diskusi metode pelaksanaan penelitian	25 April 2012	Kost Paskha
4.	Pembuatan kuisioner	17 April 2012	Kost Paskha
5.	Pengisian kuisioner	5 Mei 2012	Kost Paskha, Kost Juni, Gereja Yohana
6.	Diskusi untuk menganalisa data kuisioner	29 Mei 2012	Fakultas Psikologi USU
7.	Membuat laporan	6 Juni 2012	Fakultas Psikologi USU
8.	Posting blog	8 Juni 2012	Rumah masing-masing

KALKULASI BIAYA

1.          Fotokopi kuisioner                             Rp 15.000

2.          Reward untuk partisipan                  Rp 25.000

3.          Biaya tidak terduga                           Rp 10.000 +

JUMLAH                                             Rp 50.000

PELAKSANAAN

            Penyebaran kuisioner dilakukan di kost masing-masing serentak pada tanggal yang sudah di tentukan. Paskha menyebarkan kuisioner di kost nya dan mendapatkan 14 partisipan, Juni juga menyebarkan di kostnya dan mendapatkan 13 partisipan, dan Yohana menyebarkan kuisioner kepada teman-teman gerejanya dan mendapatkan 14 partisipan. Karena jumlah partisipan masih kurang, akhirnya kami memutuskan untuk menyebarkan kepada teman-teman yang ada di kampus sampai akhirnya kuota yang kami harapkan terpenuhi. Setelah itu kami mengambil foto bersama responden. Setelah itu kami berkumpul di kampus untuk berdiskusi dan menganalisa data kuisioner bersama-sama.

PELAPORAN DAN EVALUASI

EVALUASI JADWAL PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN

No.	Kegiatan	Tanggal	Tempat
1.	Pemilihan tema	17 April 2012	Kost Paskha
2.	Pemilihan judul	23 April 2012	Kost Paskha
3.	Diskusi metode pelaksanaan penelitian	25 April 2012	Kost Paskha
4.	Pembuatan kuisioner	17 April 2012	Kost Paskha
5.	Pengisian kuisioner	5 Mei 2012	Kost Paskha, Kost Juni, Gereja Yohana
6.	Diskusi untuk menganalisa data kuisioner	10 Mei 2012	Fakultas Psikologi USU
7.	Membuat laporan	17 Mei 2012	Fakultas Psikologi USU
8.	Posting blog	27 Mei 2012	Rumah masing-masing

KESIMPULAN

       Data diperoleh melalui 50 sampel mahasiswa dari berbagai universitas seperti USU, AMIK MBP, UHN, PolMed, UNIKA, UNIMED:

            Melalui penelitian ini kami menyimpulkan bahwa sebagian besar dari mahasiswa sudah familiar dengan penggunaan internet karena sebagian besar dari mereka sudah memiliki computer pribadi dan alat-alat untuk mengakses internet. Ada juga beberapa mahasiswa yang tidak mempunyai computer  dan memilih alternative lain untuk mengakses internet seperti pergi ke warnet ataupun mengakses internet melalui handphone. Ada mahasiswa yang menggunakan internet setiap hari tetapi lebih banyak mahasiswa yang tidak menggunakan internet setiap hari. Responden merasa bahwa internet cenderung bermanfaat bukan sebagai media hiburan. Responden lebih sering membuka jejaring social seperti facebook, twitter dan lain-lain dibandingkan membuka google. Sebagian besar dari responden sudah sering memanfaatkan fasilitas WiFi yang disediakan untuk menyelesaikan tugas perkuliahan. Oleh karena itu mereka tidak memerlukan terlalu banyak biaya untuk mengakses internet.  Responden lebih suka menggunakan internet untuk mencari tugas dibandingkan menggunakan buku. Hal ini dikarenakan responden merasa bahwa mencari tugas dengan menggunakan internet lebih gampang daripada menggunakan buku. Pengiriman tugas melalui E-mail di kalangan mahasiswa masih merata, ada yang menggunakan dan ada juga yang tidak. Ternyata lebih banyak mahasiswa yang tidak mengatur lamanya pemakaian internet dalam sehari sehingga dapat memudahkan mahasiswa untuk dapat menyaring informasi yang ada di internet dan tidak mempercayai informasi yang ada di internet 100% dan lebih mempercayai informasi yang ada di buku bacaan. Walaupun mahasiswa tidak mengatur pemakaian internet dalam sehari tidak menyebabkan mahasiswa menjadi candu terhadap penggunaan internet. Mahasiswa belum familiar dengan penggunaan blog, G-Talk dan Yahoo Messanger dalam membantu menyelesaikan tugas perkuliahan.

POSTER

TESTIMONI

Kami semua merasa bahwa dengan adanya tugas ini kami mendapatkan wawasan dan pengalaman baru. Tapi kami mengalami sedikit kendala pada saat menarik kesimpulan dimana kami menemui beberapa bias yang terjadi.

Paskha Yohana (11-039) Saya merasa tugas ini membantu saya untuk menambah pengalaman dan mengetahui responden, mendiskusikan hasil dari dari proyek mini ini. Tentu saja kemampuan saya akan keramahan, bersosial dan komunikasi. Kerja sama dengan anggota lainnya juga dibina, menyelesaikan dengan diskusi.

Juniati Siallagan (11-073) Awalnya saya merasa terbebani dengan tugas ini, namun ketika mulai mengerjakannya ternyata tidak sesulit yang saya pikirkan.Yang pertama kami lakukan yaitu membuat pertanyaan, dimana dalam pembuatan pertanyaan ada juga kesulitan dan juga dalam pembagian survey tersebut haruslah memerlukan responden sebanyak 50 orang yang tentu lumayan susah didapatkan dari universitas yang berbeda. Namun dibalik itu semua saya mendapatkan pengalaman yang tak terlupakan dalam pembuatan proyek mini ini yang belum pernah saya lakukan sebelumnya .Selain itu tugas ini menguji kesabaran saya dan teman-teman dalam pembuatan kesimpulan tugas ini.

Yohana Chrisela (11-083) Saya merasa dengan adanya tugas ini Saya mendapatkan pengalaman baru yang belum pernah saya lakukan sebelumnya. Melalui tugas ini, Saya belajar untuk bekerjasama dengan teman-teman sekelompok Saya mulai dari peerencanaan hingga mendiskusikan dan menarik kesimpulan dari proyek mini ini. Ada juga kendala yang saya hadapi yaitu ada beberapa bias yang saya temukan dalam pengisian kuisioner ini sehingga membuat kami sedikit sulit dalam menarik kesimpulan.

 LAMPIRAN 

Kuisioner

Nama                          : .................................................................

Umur                          : ...... tahun

Jenis kelamin              : (   ) Laki-laki  (   ) Perempuan

Nama Universitas                  : …………………………………………

Jurusan                                   : …………………………………………

Berilah tanda centang (√) pada pertanyaan di bawah ini!

NO	PERNYATAAN	PILIHAN
		YA	TIDAK
1.	Anda familiar dengan penggunaan internet.
2.	Anda mempunyai komputer pribadi dan alat-alat untuk mengakses internet contohnya modem.
3.	Anda menggunakan internet setiap hari.
4.	Anda sering mengakses internet di warnet.
5.	Anda sering mengakses internet dengan menggunakan handphone.
6.	Anda lebih sering membuka google daripada jejaring sosial seperti facebook, twitter, dll.
7.	Anda merasa internet lebih berguna sebagai media hiburan di bandingkan sebagai mesin pencari (search enginee)
8.	Anda sering mamanfaatkan fasilitas Wi-Fi ditemat yang menyediakan Wi-Fi untuk mengakses internet yang berkaitan dengan tugas perkuliahaan.
9.	Anda lebih suka menggunakan internet dibanding buku saat mengerjakan tugas.
10.	Anda lebih suka mencari tugas dari buku dibandingkan dari internet.
11.	Anda merasa dengan adanya internet Anda menjadi lebih gampang mengerjakan tugas.
12.	Anda sering menggunakan internet untuk mengerjakan tugas.
13.	Anda sering menggunakan E-mail untuk mengirim tugas kepada dosen.
14.	Anda sering menggunakan search enginee untuk mencari tugas.
15.	Anda mengatur lamanya pemakaian internet dalam sehari.
16.	Anda merasakan kegunaan dalam pemakaian internet.
17.	Anda mengalami kecanduan internet.
18.	Anda merasakan menggunakan internet hanya akan mem buang-buang waktu saja.
19.	Anda mengalami kesulitan dalam menyaring informasi dari internet.
20.	Anda membutuhkan banyak biaya untuk mengakses informasi.
21.	Anda memakai internet hanya untuk membuka jejaring sosial saja.
22.	Anda sering memposting pengalaman, info baru di blog anda.
23.	Anda menggunakan G-Talk dan Yahoo messager untuk   chatting dengan teman seputar tugas.
24.	Anda mempercayai info di internet 100 %.
25.	Anda lebih mempercayai info yang ada di buku bacaan.

DAFTAR PUSTAKA

http://id.wikipedia.org/wiki/Internet