PENTINGKAH PENDIDIKAN ANAK PRASEKOLAH ?

     Pendidikan pra sekolah adalah pendidikan yang diberikan kepada anak sebelum anak memasuki sekolah formal yang dimulai dari kelahiran samapai enam tahun. Yang berperan penting disini adalah keluarga, disinilah kebutuhan rohani dan fisik anak terpenuhi.

     Ada macam-macam bentuk prasekolah seperti bermain dan belajar. Dengan bermain anak bisa mengekspresikan, mengeksplor kemampuannya dan berkreasi sambil belajar. Dalam tahap ini pikiran, perasaan, dan tingkah laku anak dilatih. Dajak untuk bersosial dengan teman dan lingkungan.

    Tujuan pendidikan prasekolah menurut pasal 3 PP No.27 tahun 1990 adalah untuk membantu meletakkan dasar ke arah perkembangan sikap, pengetahuan, keterampilan dan daya cipta yang diperlukan oleh anak didik dalam menyesuaikan diri dengan lingkungannya dan untuk pertumbuhan dan perkembangan selanjutnya.

    Wujud dari pendidikan prasekolah ini adalah Taman kanak-kanak. Anak di TK lebih banyak teman, pembelajarannya lebih terarah, dan apabila sudah memasuki lingkungan SD tidak lebih canggung lagi seperti pakai alat tulis dan sosialisasi. Tetapi tidak semua anak mendapatkannya. Ada orangtua yang lebih memilih bermain dengan anak dibanding memasukkan anak ke taman kanak-kanak. Sebenarnya hal ini sangat penting untuk mengajak anak lebih dekat dengan orangtua dalam bertukar pikiran dan perasan. Proses pembelajaran yang diberlakukan adalah menarik serta menyenangkan. Anak akan cepat bosan apabila otaknya dipaksa untuk belajar sebelum waktunya, dan pusat dari pembelajaran adalah anak. Apabila si anak ingin melukis dibanding bermain bersama temannya maka orangtua membiarkannya. Konsumsi gizi anak juga diperhatikan karena pada masa inilah organ otak anak cukup pesat berkembang yang dipengaruhi oleh protein. Pada umur 4 tahun  kecerdasan anak akan terbangun 50 persen dari total kecerdasan yang akan dicapai pada usia 18 tahun. Hal ini menunjukkan bahwa usia 4 tahun pertama adalah masa-masa paling menentukan dalam membangun kecerdasan anak dibandingkan masa-masa sesudahnya. Artinya, nilai pada usia tersebut anak tidak mendapatkan rangsangan yang maksimal, maka potensi tumbuh kembang anak tidak akan teraktualisasikan secara optimal.

Karakteristik anak pra sekolah ada empat, yaitu :

·         perkembangan jasmani

·         perkembangan kognitif

·         perkembangan bahasa

·         perkembangan emosi dan sosial

   Tetapi tidak semua anak mengalami pendidikan prasekolah. Ada anak yang membutuhkan pendidikan khusus yaitu anak yang cacat seperti cacat mental. Tuna netra, tuna wicara. Semakin cepat penanganan akan kebutuhan khusus anak ini akan semakin baik.

Dapat disimpulkan bahwa pendidikan prasekolah itu penting. 

PENGERTIAN DAN MANFAAT TEKNOLOGI PEMBELAJARAN

Teknologi pembelajaran adalah media yang lahir sebagai akibat revolusi komunikasi yang dapat digunakan untuk keperluan pembelajaran di samping guru, buku teks, dan papan tulis…..bagian yang membentuk teknologi pembelajaran adalah televisi, film, OHP, komputer dan bagian perangkat keras maupun lunak lainnya.”

        Teknologi pembelajaran sangat bergantung pada

1.    Jenis materi pembelajaran;

2.    Sifat atau karakteristik pemelajar;

3.    Organisasi dimana pembelajaran berlangsung;

4.    Kemampuan sarana yang tersedia; dan

5.    Keahlian para praktisi.

 Fungsi Teknologi Pembelajaran

            Ada sembilan fungsi teknologi pembelajaran seperti :

1.        Sebagai sarana bahan ajar yang ilmiah dan obyektif.

2.        Sebagai sarana untuk memotifasi peserta didik yang semangat belajarnya rendah.

3.        Sebagai sarana untuk membantu peserta didik mempresentasikan apa yang mereka ketahui

4.        Sebagai sarana untuk meningkatkan efektifitas pembelajaran.

5.        Sebagai sarana mempermudah penyampaian materi.

6.        Sebagai sarana untuk mempermudah desain pembelajaran.

7.        Sebagai media pendukung pelajaran dengan mudah

8.        Sebagai sarana pendukung terlaksananya program pembelajaran yang sistematis

9.        Sebagai sarana meningkatkan keberhasilan pembelajaran.

Manfaat Teknologi Pembelajaran

§  Manfaat bagi pendidik

1.        Pendidik dapat lebih memudahkan tercapainya tujuan pendidikan.

2.        Pendidik dapat mempermudah desain pembelajaran.

3.        Pendidik dapat menunjang metode pembelajaran.

4.        Pendidik dapat lebih meningkatkan efektifitas Pembelajaran.

5.        Pendidik lebih mudah menyampaikan materi pembelajaran.

6.        Pendidik dapat mengefisiensikan waktu.

7.        Dapat menjadi daya dukung pengajaran seorang pendidik.

§  Manfaat bagi peserta didik

1.        Peserta didik dapat lebih cepat menyerap materi pelajaran yang diberikan oleh pendidik.

2.        Peserta didik menerima materi pembelajaran dengan senang.

3.        Peserta didik dapat mempresentasikan apa yang mereka ketahui.

4.        Peserta didik tidak bosan dengan cara penyampaian materi pembelajaran secara verbal.

5.        Peserta didik lebih bisa berekspresi dalam proses pembelajaran.

SUMBER :  KLIKSAYA.COM

JOY PAULUS GUILFROD

Paskha Yohana 11-039
Juniati Siallagan 11-073
Yohana Chrisela R 11-083

BIOGRAFI TOKOH

            Joy Paulus Guilford lahir pada tanggal 7 Maret 1897 di Marquette dan meninggal pada tanggal 26 November 1987 di Los Angeles.

            Joy Paulus Guilfrod adalah seorang psikolog Amerika yang meneliti tentang inteligen manusia termasuk perbedaan penting antara produksi konvergen dan divergen. Awalnya ia mengamati perbedaan kemampuan di antara anggota keluarganya sendiri pada masa ia kecil.

Ia menegembangkan pandangan Thurston LL yang mengatakan bahwa kecerdasan bisa digambarkan dalam parameter numerik tunggal dan mengusulkan bahwa tiga dimensi yang diperlukan untuk deskripsi akurat: operasi, konten dan produk sehingga Guilford ditolak oleh Charles Spearman. Guilfrod mendapat gelar sarjana dari University of Nebraska. Sementara di sekolah pascasarjana di Cornell University , 1919-1921, ia belajar di bawah Edward Titchener . Ia melakukan pengujian kecerdasan pada anak. Selama waktu di Cornell, ia juga menjabat sebagai direktur klinik psikologis universitas.

            Dari tahun 1927 sampai 1928, Guilford bekerja di University of Kansas, setelah itu ia menjadi Associate Professor di University of Nebraska. Pada tahun 1940 ia diangkat seorang profesor psikologi di University of Southern California di mana ia tinggal sampai 1967.

Selama Perang Dunia II , Guilford bekerja untuk Unit Penelitian Angkatan Udara Amerika Serikat psikologis, sebagai Direktur Riset Psikologi di Pangkalan Tentara Santa Ana Air. Ia membentuk Proyek Aptitude di University of Southern California, dan bekerja pada seleksi dan peringkat trainee aircrew. Setelah perang Guilford terus bekerja pada tes kecerdasan dengan fokus terutama pada berpikir divergen dan kreativitas . Ia mendesain berbagai tes yang mengukur berpikir kreatif. Guilford pensiun dari mengajar pada tahun 1967 tetapi terus menulis dan mempublikasikan.  

Teori Joy Paul Guilford

Guilford melakukan penelitian tentang kreativitas dengan meneliti tentang orang-orang genius pada tahun 1869. Ia mencoba memahami cara kerja fungsi mental para pemimpin dan tokoh – tokoh yang berhasil mengetengahkan ide-idecemerlang.Penelitiannya dianggap sebagai sumbangan yang sangat penting dalam upaya para ahli memahami kreativitas meski tidak berhasil secara penuh untuk menciptakan teori dan definisi yang mantap tentang hal. Guilford mengeluarkan satu model untuk menjelaskan kreativitas manusia bernama Model Struktur Intelek tentang berpikir konvergen dan divergen. 

Konvergen adalah cara berpikir untuk memberikan satu-satunya jawaban yang benar sedangkan berpikir divergen adalah pemikiran yang memberikanserangkaian alternatif jawaban yang beraneka ragam. Ia kemudian berpikir divergen dikaitkan dengan kreativitas penunjukan itu beberapa karakteristik:

1.      kelancaran (kemampuan untuk menghasilkan sejumlah besar ide-ide atau solusi masalah dalam waktu singkat);

2.      fleksibilitas (kemampuan untuk secara bersamaan mengusulkan berbagai pendekatan untuk masalah tertentu);

3.      orisinalitas (kemampuan untuk memproduksi baru, ide-ide asli);

4.      elaborasi (kemampuan untuk melakukan sistematisasi dan mengatur rincian ide di kepala dan membawanya keluar).

Guilford percaya bahwa standar tes kecerdasan tidak mendukung berpikir divergen, bekerja lebih baik bagi pemikir konvergen.

Model struktur intelektual (SI) diilustrasikan oleh Guilford dalam bentuk sebuah kubus dengan masing-masing dimensi mewakili faktor-faktor intelektual yang bersesuaian satu samalain.

Dimensi-dimensi tersebut ialah:

a.      Dimensi Konten

                        Dimensi ini mencakup bidang yang luas informasi dalam operasi yang diterapkan. Ini dibagi menjadi empat kategori, kemudian lima ketika auditori dan visual dipisahkan:

1.      Figural

Informasi yang non-verbal atau bergambar. Kemudian dibagi menjadi:

a.       Auditory - Informasi dirasakan melalui pendengaran.

b.      Visual - Informasi dirasakan melalui melihat.

2.      Simbolik

 Informasi dianggap sebagai simbol atau tanda-tanda yang tidak memiliki makna sendiri, misalnya, angka Arab atau huruf dari alfabet.

3.      Semantic

Informasi yang dirasakan dalam kata atau kalimat, baik secara lisan, tertulis, atau diam-diam dalam pikiran seseorang.

4.      Perilaku 

Informasi dianggap sebagai tindakan individu atau individu.

b.      Dimensi Produk

                        Seperti namanya dimensi ini berisi hasil penerapan operasi tertentu untuk isi tertentu. Ada enam jenis produk yaitu:

1.      Unit : Merupakan satu item informasi

2.      Kelas : Satu set item yang berbagi beberapa atribut.

3.      Hubungan : Merupakan koneksi antara item atau variabel; mungkin terkait sebagai bertentangan atau dalam asosiasi, urutan, atau analogi.

4.      Sistem : Sebuah organisasi item atau jaringan dengan bagian-bagian berinteraksi.

5.      Transformasi : Perubahan perspektif, konversi, atau mutasi ke pengetahuan; seperti membalik urutan huruf dalam sebuah kata.

6.        Implikasi : Prediksi, kesimpulan, konsekuensi, atau antisipasi pengetahuan.

c.       Dimensi Operasi

Terdiri dari 5 jenis yaitu :

1.      Kognisi : Kemampuan untuk mengerti, memahami, menemukan, dan menjadi sadar.

2.      Memori : Kemampuan untuk mengkodekan informasi dan informasi ingat. Kemudian dibagi menjadi:

·         Rekaman Memori - Kemampuan untuk mengkodekan informasi.

·         Memori Retensi - Kemampuan untuk mengingat informasi.

3.      Berbeda Produksi : Proses menghasilkan beberapa solusi untuk masalah

4.      Produksi Konvergen : Proses menyimpulkan solusi tunggal untuk masalah.

5.      Evaluasi : Proses menilai apakah jawaban yang akurat, konsisten, atau valid.

sumber : http://www.scribd.com/doc/55250755/Inteligensi-dBy-rirn

Celine Dion - Power of the Dream

Celine Dion- GoodbyesThe saddest word

When You Tell Me That You Love me

Bila Engkau

Bila engkau tidak bisa menjadi  pohon cemara dibukit, jadilah belukar yang indah di tepi parit.


Bila engkau tidak bisa menjadi  belukar, jadilah rumput  yang membuat jalan-jalan semarak.


Bila engkau tidak bisa menjadi  gurami, jadilah teri yang terindah di tambak.


Bila engkau tidak bisa menjadi  komandan, jadilah prajurit  yang tangguh.


Bukan kebesaran yang menentukan menang atau kalah, yang penting jadilah wajar, apa adamu dan menjadi dewasa.





Douglas Malloch

Beauty And The Beast ~ Celine Dion & Peabo Bryson

'Titanic' Theme Song **HQ**

Daniel Powter - Bad Day (Video)

Celine Dion - I'm Your Angel

I LOVE YOU - Celine Dion ( lyrics )

Celine Dion - Because you loved me

CELINE DION - The Power Of Love

Celine Dion - To Love You More

RAISA- Apalah (Arti Menunggu)

MEMORI

Sewaktu SMA saya punya guru favorit karena saya kagum sama beliau. Banyak hal yang dapat saya tiru dari beliau agar sifat baiknya dapat ku terapkan. Salah satunya adalah bagaimana cara beliau mengajarkan materi dengan menggunakan konsep-konsep yang mudah diingat. Kebetulan mata pelajaran yang diajar cukup sulit buat kami sekelas yaitu fisika. Tetapi beliau selalu meyakinkan kami fisika itu mudah dan jangan dianggap sebagai momok yang menakutkan.

Metose yang dipakai dalam proses mengajar yaitu membuat suatu kata yang dapat mewakili suatu rumus. Contohnya seperti rumus untuk menghitung daya listik ( W) = V.I.t ( Vitamin ).ini merupakan suatu solusi yang berarti bagi ku karna akan sangat sulit menghafal begitu banyak rumus yang dikenalkan di fisika.

Saya gak hanya menerapkan metode ini di fisika tapi dimata pelajaran yang lain juga. Contohnya ni dibiologi ada fungsi-fungsi sel. Semisalnya fungsi sel lisosom. Bisa disingkat dengan EpAA, yaitu Enzim pencernaan, Autofagi, Autolisis.

Ini merupakan penerapan proses pengolahan informasi dalam LTM yaitu encoding. Membuat kode-kode tertentu untuk lebih mudah mengingat.

Ada pengalaman indah saya yaitu ketika mama ngajak makan ke KFC karena uang sertifikasi pertama mama caiiiiiiir. Pengalaman buruk saya seperti dua kali kecelakaan dan dua kali patah tulang, dan terkadang saya masih terbayang situasi yang mengerikan malam itu, dan saya ingin sekali membuang ingatan ini selama-lamanya tapi tetap saja aku masih bisa mengingatnya walaupun menyedihkan. L . Ini merupakan bukti bahwa memori indah itu lebih mudah diingat dibanding ingatan buruk.

sekian pengalaman saya tentang memori....

makasih

:) 

Daniel Radcliffe Ternyata Penderita OCD

• 
  
  

Di balik wajah dan ketenarannya, ternyata Daniel Radcliffe menyimpan sesuatu yang tidak menyenangkan. Bintang HARRY POTTER ini ternyata mengidap penyakit obsessive-compulsive disorder yang lebih dikenal dengan nama OCD.

Seperti dilansir dari The Sun, aktor asal Inggris ini mengaku telah mengidap penyakit tersebut sejak berusia lima tahun. Kelainan ini membuat Daniel selalu tidak percaya diri dengan apa yang sudah dilakukannya.

OCD sendiri adalah kelainan kecemasan klinis yang membuat penderitanya selalu bersikap obsesif. Perilaku ini membawa penderita menuju sikap perfectionis yang berlebihan. Contohnya, Daniel sendiri perlu waktu hingga lima menit untuk meyakinkan diri bahwa dia telah mematikan lampu

"Aku harus mengulang-ulang setiap kata yang kuucapkan dalam hati. Pokoknya aku akan menghimbau siapa saja untuk melakukan terapi. Kelainan ini jangan sampai membuat kalian merasa gila atau lemah," ungkap Daniel.

Selama setahun belakangan, Daniel mengaku kondisinya jauh lebih baik. Namun sayang hal itu justru membuatnya lalai dan melupakan terapi. Walaupun hal ini belum menimbulkan terlalu banyak masalah, namun, Daniel mengaku khawatir dengan hal tersebut. (sun/ris)

Mengatasi Insomnia

Apa yang Anda lakukan ketika mengalami insomnia? Mungkin Anda akan berusaha membuat diri mengantuk dengan menonton acara yang norak di televisi, membaca buku yang membosankan, hingga minum obat tidur.

Tetapi ada cara lain untuk mengatasi sulit tidur ini, kompres kepala Anda dengan air dingin.

Para dokter dari University of Pittsburgh School of Medicine melakukan suatu eksperimen untuk mengatasi pasien yang menderita insomnia. Sebanyak 12 pengidap insomnia primer (yang mengalami kesulitan tidur akibat stres) dan 12 pasien dengan kesehatan yang terkontrol, diberi tudung plastik yang berisi air dingin di kulit kepala dan dahi. Sebab, pengidap insomnia diketahui memiliki aktivitas otak yang lebih tinggi daripada mereka yang tak punya gangguan tidur.

Nah, tudung ini rupanya menurunkan suhu prefrontal cortex, bagian otak yang mendorong untuk tidur lelap. Akibatnya, aktivitas otak melambat, dan mendorongnya untuk beristirahat.

Setelah mengenakan tudung khusus tersebut, para pengidap insomnia ini tertidur dengan cepat. Mereka hanya butuh 13 menit untuk tertidur, yang artinya bahkan lebih cepat daripada pasien yang sehat (yang membutuhkan rata-rata 16 menit untuk terlelap). Kedua kelompok responden ini juga menghabiskan 89 persen dari waktu mereka di tempat tidur untuk tertidur lelap.

"Penemuan paling berarti dari studi ini adalah bahwa kita bisa mendapatkan dampak yang menguntungkan bagi penderita insomnia melalui mekanisme yang aman, dan mudah disediakan di rumah," papar Dr Eric Nofzinger, salah satu tim peneliti.

Meskipun demikian, ide memakai headcap berisi air dingin ini mungkin tidak semudah kedengarannya. Misalnya, seberapa dingin suhunya? Selain itu, kebanyakan dari kita tentu merasa tidak nyaman saat menempelkan sesuatu yang dingin pada kepala, apalagi di tempat tidur.

Dalam penelitian dua tahun sebelumnya, para spesialis masalah tidur di Inggris pernah menyarankan cara yang lebih simpel untuk mendinginkan tubuh. Menurut profesor Jim Horne dari Loughborough University, Anda bisa meletakkan kipas angin di samping tempat tidur untuk menghembuskan udara dingin ke arah muka. Begitu darah yang dingin dari pipi mengalir ke jantung, darah akan mengalir sepanjang arteri sambil membawa darah yang lebih hangat ke arah lain dari otak.

"Darah yang lebih dingin memasuki otak, dan menyebabkan tidur yang lebih nyenyak. Anda hanya butuh sedikit hembusan angin ke arah wajah," paparnya.

Sleep Paralysis, Penyakit Ketindihan Saat Tidur

Pernah terbangun dari tidur, tapi sulit bergerak ataupun berteriak? Tenang, Anda tidak sedang diganggu makhluk halus.

Berdasarkan ilmu medis, keadaan itu disebut sleep paralysis atau kelumpuhan tidur. Namun, banyak masyarakat menyebutnya 'erep-erep'. Masyarakat juga selalu mengaitkan kondisi ini karena ulah makhluk halus yang menindih tubuh kita.

Fenomena ini bisa terjadi pada siapa saja. Setidaknya orang akan mengalaminya sekali atau dua kali dalam hidupnya. Namun, Anda tak perlu khawatir, sleep paralysis biasanya tidak berbahaya.

Selama tidur, aktivitas dan otot-otot tubuh menjadi tidak bergerak, sehingga menyebabkan kelumpuhan sementara. Bahkan kadang-kadang kelumpuhan tetap ada setelah orang terbangun. Biasanya, kelumpuhan tidur diikuti dengan halusinasi. Orang yang mengalami kelumpuhan tidur merasa seperti dicekik, dada sesak, badan sulit bergerak dan sulit berteriak.

Ketika seseorang tidur, aktifitas otak mengalami dua hal berbeda, yang disebut tidur aktif atau REM (rapid eye movement) dan tidur non-REM.

Non-REM selama tidur akan menghasilkan gerakkan selagi Anda tidur, seperti berbicara dalam tidur atau berjalan ketika tidur. Sedangkan REM akan mempengaruhi denyut jantung, laju respirasi dan tekanan darah ketika tidur.

Secara psikologis, sleep paralysis berhubungan dengan tidur di tahap REM, dimana setelah mengalami tidur REM, mata terbuka namun paralysis tetap bertahan.

Biasanya hal ini mengakibatkan halusinasi. Sleep paralysis terjadi sekitar 2-3 menit. Setelah otak dan tubuh berhubungan kembali, penderita dapat menggerakkan tubuhnya kembali. Namun, memori dari sensasi yang mengerikan atau mimpi buruk biasanya dapat bertahan lama

Secara fisiologis, penyebab sleep paralysis belum diketahui secara pasti. Sejauh ini, para psikologis memberikan gambaran umum mengenai penyebab terjadinya sleep paralysis, seperti kebiasaan tidur menghadap ke atas, pola tidur tak tentu, stress, dan perubahan mendadak pada lingkungan ataulifestyle.

Tugas Pendidikan

Merinda Rika 11-001
Paskha Yohana 11-039
Regina Anastasia 11-077

Kelompok kami berpendapat dengan adanya pembelajaran melalui internet ini, pasti memiliki dampak positif ataupun dampak negatifnya.

Dampak positifnya seperti penyampaian informasinya lebih cepat apabila dosennya berhalangan hadir, email dan blog seakan-akan sudah mampu menjadi media pembelajaran, yang tidak harus tatap muka. Manfaat yang lain seperti mengenal fitur baru yang disediakan Teknologi Informatika zaman sekarang. Semakin menambah wawasan dan meningkatkan kreatifitas pengguna dan dapat mengeksplore blog kami.  Kelompok kami juga memiliki pandangan terhadap mahasiswa  yang wajib memiliki email  dan blog sangat berguna untuk menyampaikna informasi yang berkaitan dengan materi kuliah dan dalam hal mengumpulkan tugas.
Dengan adanya hal ini pula, kami dapat mengimprovisasi pengetahuan dan kreatifitas dan dapat mengapresiasikan ke dalam bentuk tulisan di dunia maya. Tugas ataupun bahan pelajaran akan lebih cepat diterima oleh para mahasiswa peserta program mata kuliah psikologi pendidikan. Lalu kita dapat mengurangi dampak global warming karena mahasiswa tidak perlu lagi membuat tugas dengaengan meton kertas , atau biasa yang kita tahu dengan istilah "Paperless".

Tetapi , ada juga kendala yang kami temukan seperti jaringan yang bermasalah , tidak memiliki peralatan teknologinya, atau hal-hal lain seperti butuh biaya , dan kebingungan para pengguna baru.

Namun bagaimana pun itu dengan metode ini, sangat baik bagi kemajuan pembelajaran di jenjang perkuliahan.

Tiga penyebab anak jadi tukang bullying

KOMPAS.com - Dengan maraknya aksi bullying di sekolah-sekolah, para orangtua mulai sibuk untuk mencari cara agar anak-anaknya tidak menjadi korban. Namun, sebenarnya yang juga penting untuk diingat adalah bagaimana mengajarkan anak supaya dia justru tidak jadi sang pelaku, alias tukang bully.

Survei yang dilakukan oleh Rashmi Shetgiri, MD, FAAP, asisten profesor di bidang kesehatan anak, menemukan, hampir satu dari enam orang anak berusia 10-17 tahun menjadi pelaku tindak bullyingdi tahun 2007. Hasil riset yang dilakukan oleh pakar dari University of Texas Southwestern Medical Center dan Children's Medical Center, Dallas, ini juga mendapati hal lain yang menarik. Tercatat, sebanyak 23 persen anak melakukan tindakanbullying terhadap anak yang lebih muda pada tahun 2003, sementara di tahun 2007 angkanya melonjak hingga 35 persen.

Ada beberapa faktor yang meningkatkan kecenderungan anak-anak untuk menjadi tukangbully. Tiga di antaranya adalah sebagai berikut:

1. Anak-anak yang menjadi tukang bully cenderung memiliki orangtua yang sering memarahi mereka atau menganggap anaknya sering mengganggu.
2. Anak-anak dengan masalah emosional, problem pada perkembangan, maupun masalah perilaku memiliki kemungkinan besar menjadi tukang bully. 
3. Anak-anak yang memiliki ibu dengan tingkat kesehatan mental dan jiwa yang kurang baik, juga berpotensi besar menjadi tukang bully.

Menurut Dr Shetgiri, hal yang dapat mencegah seorang anak menjadi tukang bully adalah komunikasi yang baik dan positif antara orangtua dan anaknya. Dari hasil risetnya, terlihat bahwa orangtua yang selalu meluangkan waktu untuk bicara dan berbagi cerita dengan anaknya memiliki peluang sangat kecil untuk membesarkan anak yang jadi tukang bully.